Al finalizar un proyecto o situación de aprendizaje de cualquier tipo, les damos estos organizadores gráficos para que estructuren y planifiquen la manera de expresar aquello que han aprendido. A partir de este modelaje y acompañamiento, el proceso de creación escrita de todo aquello que han aprendido y las reflexiones posteriores se puede hacer de una manera más útil y sobre todo más significativa para ellas/os.
Publicaciones Similares
Los 13 motores de la «visión no tan simple de la escritura»
Más que lápiz y papel. Los motores invisibles que tus alumnos deben sincronizar para escribir 1. El iceberg de la escritura en el aula Como docentes, todos hemos sentido esa frustración en el aula: un alumno que tiene una imaginación desbordante y nos narra historias maravillosas de viva voz, pero que, al enfrentarse al papel,…
Cómo dar retroalimentación en el aula
Cuando damos retroalimentación a nuestros alumnos, no se trata solo de corregir errores, sino de ayudarles a crecer en su aprendizaje. Para que realmente tenga un impacto positivo, la retroalimentación debe ser clara, equilibrada y, sobre todo, útil. ¿Cómo debe ser la retroalimentación? Hay varios aspectos clave que debemos tener en cuenta al dar feedback…
Funciones ejecutivas en el aula de primaria: Claves para entrenarlas
Esta guía integral establece los fundamentos neuropsicológicos para la implementación de estrategias que fomentan las Funciones Ejecutivas (FE) en la educación primaria, un conjunto de habilidades cognitivas de alto nivel esenciales para la autorregulación y el éxito académico. El documento prioriza el fortalecimiento del trío central —el Control Inhibitorio, la Memoria de Trabajo, y la Flexibilidad Cognitiva— y…
Rutinas de pensamiento básicas.
Conjunto de «Rutinas básicas» que se orientan a diferentes tipos de pensamiento, son fáciles de empezar a utilizar en distintos momentos y con alumnos de muchas edades.
Recursos para abordar errores. Postales del error.
Mensajes amables para cuando algo no sale como esperábamos ¿Qué son? Las Postales del error son pequeños mensajes visuales y afectivos diseñados para acompañar emocionalmente al alumnado cuando algo no les sale bien. No buscan corregir, evaluar ni señalar el fallo, sino dar un respiro emocional, normalizar el error y ayudar a reformular la experiencia…
